幼儿礼仪教育亟须“破墙”

时间:2021-02-28 08:40 作者:亚博网站登录
本文摘要:幼儿园本身的封闭性使礼仪教育难以延伸到园外,一些幼儿家长社会公德意识疏远,幼儿反而领导,公共场所熊孩子不断出现。因此,幼儿园的礼仪教育必须斩墙,不仅要把礼仪教育扩展到园外,还要把监护人放进去。三个月前,有机会陪毕业班的孩子看日本电影《你,我的幼儿园》。 这部电影主要描写了幼儿园毕业典礼前夕,几个孩子奔走去看望生病的伙伴的故事。故事很感人,但给人留下深刻印象的是电影中的小事。 在无人十字路口,孩子们警告说不要突破红灯。

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幼儿园本身的封闭性使礼仪教育难以延伸到园外,一些幼儿家长社会公德意识疏远,幼儿反而领导,公共场所熊孩子不断出现。因此,幼儿园的礼仪教育必须斩墙,不仅要把礼仪教育扩展到园外,还要把监护人放进去。三个月前,有机会陪毕业班的孩子看日本电影《你,我的幼儿园》。

这部电影主要描写了幼儿园毕业典礼前夕,几个孩子奔走去看望生病的伙伴的故事。故事很感人,但给人留下深刻印象的是电影中的小事。

在无人十字路口,孩子们警告说不要突破红灯。在地铁上,老师的拒绝公共汽车不能大声喧闹……作为幼儿教师的脆弱性,我突然想起了生活中的见闻。

去剧场看戏,旁边四十五岁的孩子摔倒在椅子上跳舞,旁边没人吃零食,被家人看不见。跪在公共汽车上,前面的孩子躺在座位上,向内踢脚,向内撞到旁边乘客的背包。在酒店吃饭,几个孩子在外面的桌子上疯了,甚至撞到了服务员匆匆上桌的饭……近年来,媒体暴露了类似的事情。

在公共场所吵架的孩子们被称为熊孩子。当然,这些孩子各个年龄段都有,但是不得不否认,更好的还是孩子阶段的孩子。

这不得不反省:为什么我们幼儿园不教孩子礼仪?当然不是。幼儿园的礼仪教育很难回顾熊海子,不是天生的,而是环境熏陶和教育的产物。对幼儿来说,创造性格的生活环境,不仅仅是幼儿园和家庭。幼儿园每天都在教幼儿礼仪。

幼儿园的一天活动中,入园、饮食、洗漱、午休、游戏、离园等环节有规则和制约,也有礼仪教育的渗透。例如,早上来公园和老师打招呼,对父母说你要文明,不要抢玩具,要懂谦虚的客人来访打招呼……很多幼儿园没有把礼仪教育作为专业的研究主题积极展开,但是关于文明礼仪的领导只是每天展开。那么,幼儿园礼仪教育可以说没有问题吗?答案当然是驳斥的。

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幼儿园礼仪教育仅次于的问题是很难进入幼儿园的大门。幼儿园本身是更堵塞的空间,教师也带幼儿去幼儿园,离开街道和社区等地方开展活动,教师很难引导幼儿礼仪,延伸到幼儿园以外的地方。同时,幼儿园礼仪教育过程中,教育内容不完善,没有多种礼仪教育环境等问题,特别是幼儿进幼儿园,转入公共场所后该怎么办等课程内容不足。

这种做法的后果,必须引起幼儿双重礼仪标准。例如,在幼儿园扔小纸片也被告知要送到垃圾箱,但是在海边洗澡的时候,喝的饮料瓶等也和大人的矿泉水瓶一起扔到旁边的沙滩上的幼儿园睡觉,滑梯被告知要排队,但是在公共游乐场所,和其他的孩子抢走了玩具家庭礼仪教育参差不齐的孩子,对社会规范和秩序的理解更脆弱,道德缺乏边界感,同时容易不受周围成年人的影响。除了幼儿园,幼儿生活的另一个最重要的环境是家庭。

作为幼儿的第一位老师,家长的一言一行有可能成为幼儿模仿的对象,默默地影响幼儿,形成行为习惯。不可否认,大多数父母都很好,无论是家庭还是外面,他们都会控制孩子的不道德。但是,也有一部分监护人,公德意识本身就疏远,外出,不仅不关注自己的道德,也不能约束孩子。

例如,四岁的帆把吃完的香蕉皮送到路边的垃圾桶里,但他看到地上有一块西红柿香蕉皮,从地上捡起来放进垃圾桶里,但夹着和衣服都弄脏了。母亲看到脸色很快就变漂亮了,说:你捡到破烂了吗?妈妈,香蕉皮太湿了,能把人摔倒。帆有点为难看着母亲。

是的,有专门的人打扫。妈妈向帆挥手和衣服,带他去了。

这位母亲可能会洗帆的手,擦干孩子衣服上的污垢,但后来别人乱扔垃圾,帆可能期看不见。另外,孩子在公共场合经常失去道德,监护人不仅约束,而且不保护短暂。

有一次,在高速公路上,我躺在座位上打瞌睡,后座的孩子有时右脚背,我再也忍不住对父母说:看孩子,不要再走右脚了!没想到孩子旁边的祖母马上就对着我的羚羊。三岁的孩子什么都不知道,踢是怎么回事?你可以踢你吗?我对睡眠产生影响的时候,他的母亲也说:那是你不困,困了怎么睡都行。你知道三岁的孩子什么都不知道吗?似乎不一样。

只有得到家人的宽容,孩子才不会依赖恐惧。另一个孩子用石头划伤了邻居家的车身。一家人很生气,后来骂了他几句。

没想到碰巧被孩子的父亲看见了,父亲说:捉弄孩子是什么能力?有火冲过来,别说你这辆破车,再喜欢的车我也能赔偿!因此,孩子的错误迅速升级为两个成年人的争吵。父亲很高兴,孩子说:怕叔叔,开车!说着又要划出来。由此可见,幼儿园礼仪教育的局限性是,如果不能扩大界限,延伸到园外,家庭礼仪教育的问题是,一些家长给幼儿做了非常错误的模板,误解了幼儿辨别是非的能力。幼儿园不应及时扩大礼仪教育界限的幼儿正处于南北社会的继续阶段,今天幼儿的道德品质是未来国民的整体素质。

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作为学前教育的专业机构,幼儿园的首要任务不是传授多少科学知识,而是帮助幼儿理解周围的世界,打开智慧和心灵,享受良好的生活习惯和不道德的品质。因此,超越幼儿园礼仪教育的局限性,同时将家长划入幼儿园礼仪教育,是幼儿园应承担的责任。首先,礼仪教育是社会教育最重要的内容,最后必须回到社会。幼儿礼仪教育应在知行合一的理念指导下,让幼儿在社会情感和实践中的操作者大大教育良好的文明行为习惯,拒绝幼儿园拓宽教育界限,有计划地将公共礼仪教育从园内延伸到园外。

幼儿园可以有目的地组织幼儿进入园外或与社区合作,充分挖掘出外过程中各环节的礼仪教育内容,如环境保护、遵循交通规则、公共场所不吵闹等。只有在现实生活情况下体验、感受,幼儿才能将规则内化为行为规范。然而,如果这种教育只停留在口头上,幼儿很难随时进入。

其次,幼儿园通过互联网等现代便利的交流方式,向家长宣传礼仪方面的科学知识,将家长列入幼儿园礼仪教育范围,逐渐提高家长的礼仪素养,恢复部分家长社会公德意识疏远的情况。也可以通过主题家长会、亲子活动等积极开展社会公共礼仪话题讨论。例如,教师可以向家长展示幼儿在公共场合失去道德的案例,让家长进行评价、反省。

在集体讨论的环境中,少数观念偏差的家长不会受到大环境的影响自我反省,与幼儿园的教育理念保持实时。同时,父子活动可以加强父母和孩子的对话,向父母说明孩子在幼儿园的礼仪表现状况,宣传幼儿园对孩子的礼仪教育的目标和明确拒绝,使孩子在家也能维持良好的礼仪习惯,超过稳定的效果。另外,文明礼仪在某种程度上是外化、程序化的礼仪,需要注意具体的核心是恋人和同意。

只有从心里承认别人,才能在任何时间、任何场合决定别人。因此,领导父母不要爱孩子,享受孩子,不知道献身,不知道同意,进入自我中心,礼仪教育才能取得实效。


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